“現(xiàn)在基礎(chǔ)操作都會(huì)了，包括力矩的曲線，也會(huì)識(shí)別一些了。但在正常過(guò)鋼時(shí)候，如何調(diào)整每架軋機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，這些操作暫時(shí)還有些欠缺。不過(guò)經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期的磨合，我能將本崗位的安全，還有基礎(chǔ)操作知識(shí)都基本掌握，也能很好的輔助師父進(jìn)行正常作業(yè)了。”漢鋼公司軋鋼廠棒線車(chē)間新進(jìn)大學(xué)生員工鐘春貴開(kāi)心地說(shuō)道。
自8月份以來(lái)，面對(duì)一張張青澀稚嫩的新面孔，軋鋼廠積極開(kāi)展沃土“育苗”培養(yǎng)工作，以專(zhuān)業(yè)對(duì)口、愛(ài)好特長(zhǎng)相結(jié)合為切入點(diǎn)，量體裁衣為14名新進(jìn)大學(xué)生員工制定培養(yǎng)計(jì)劃，打早全新的“孵化器”，助力青工騰飛夢(mèng)想，讓人才留的住。
專(zhuān)業(yè)促成長(zhǎng) 一線“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”指導(dǎo)
為促進(jìn)新進(jìn)大學(xué)生快速成才，漢鋼公司軋鋼廠各科室、車(chē)間在抓好崗位技能理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，精益聚焦如何開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)。一方面，由業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、工作責(zé)任心強(qiáng)的老員工，與新進(jìn)大學(xué)生員工簽訂師徒協(xié)議，并注重個(gè)性特點(diǎn)因材施教；另一方面，根據(jù)徒弟自身實(shí)際理論基礎(chǔ)情況，選配最合適的師傅，詳細(xì)制定“師帶徒”培養(yǎng)計(jì)劃，從現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)、崗位操作規(guī)范要領(lǐng)，故障判斷、應(yīng)急情況處理等方面進(jìn)行全方位幫扶與引導(dǎo)，使新進(jìn)員工在設(shè)備運(yùn)行崗位迅速成長(zhǎng)。
“想留的住青年人才，我認(rèn)為要有敞開(kāi)懷抱、擁抱四方的胸懷，要讓青工看到未來(lái)的前景，這樣才能促使大學(xué)畢業(yè)生扎根基層”該廠車(chē)間負(fù)責(zé)人說(shuō)道。
培訓(xùn)出實(shí)效 師徒“面對(duì)面”授課
“自進(jìn)入公司以來(lái)，無(wú)論是四級(jí)安全教育培訓(xùn)，還是班組中的技能培訓(xùn)，都讓我受益匪淺，也讓我快速?gòu)男@到職場(chǎng)，完成蛻變。”
有了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，就能避免少走彎路，也能確保各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)出實(shí)效。
據(jù)悉，該廠分專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)別，讓車(chē)間主任、技術(shù)業(yè)務(wù)骨干化身教員，把生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)課堂，從小到細(xì)微的設(shè)備故障處理與日常維護(hù)保養(yǎng)，大到軋線工藝系統(tǒng)、維修系統(tǒng)的講解，一點(diǎn)一滴對(duì)新進(jìn)大學(xué)生員工進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，力求在實(shí)習(xí)期過(guò)半讓新工有對(duì)軋鋼工藝的直觀了解。此外，為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，培訓(xùn)主體單位組織每堂課后還進(jìn)行問(wèn)答，建立新工“一人一事”檔案，以周、月、季度為時(shí)間節(jié)點(diǎn)持續(xù)跟蹤其學(xué)習(xí)成果，助力新工快速成才。（漢鋼公司軋鋼廠 張麗君）
